想想教育(三)

發佈於 10 月 10, 2012

看來常造訪論壇的朋友在「想想教育」上，比較關心高等教育。以結果或問題的角度，看到現在年輕人就業困難，難免會責怪教育系統沒幫社會成材。大專是學校教育體系最後一棒，跑得不漂亮，更容易成指責對象。不過用就業率來評量教育績效，來指導教育方向？再怎麼講，恐怕也失之偏颇吧！

事實上今天畢業生謀職不易，也有人說就是幾十年來太強調明星產業，反而造成結構失衡，教育才是受害者。我們是不是回過頭從更基本、更基層的元素來理解教育呢？

以校園生態環境來說，首善之區台北中小學校園平均可透水面積只有總校園的30%！近年來逢雨成災我們總怪氣候變遷，暴雨難防。實則今天多數災情是積水不退。是我們用太多不透水的材料，把雨水滲入大地的路都阻隔了，落雨比以前更快速流向低窪區，再多抽水機都來不及。

要在市區找到保水減洪的空間，校園是主力部隊。可是我們眼睜睜看見操場換PU，草坪改為停車場！不單社區防災防線棄守，教育機構還率先破壞環境！怎麼能期望這樣的環境、這樣思維下教育出來的下一代能認知台灣環境，能尊重多元生態呢？

尤其，仔細檢查校園透水率資料，許多知名小學或位處台師大學區者，全校僅有不到10%的可呼吸地坪供雨水回注大地。為什麼？極有可能的答案是許多都市家長樂見孩子不要一身泥濘，或與沙塵為伍。越有口碑的學校家長越積極過問校政，不捨的心情化為「安全、衛生、專心課業」等等口號，要求學校水泥化！於是學校越加像是安父母親心的「安親」班。

這種安親班式的學校/家長關係，隨著明星化辦學逐漸成為趨勢，從台北擴展到中南部。其影響，小者在環境生態造成缺口；大者，影響到能力分班、明星高中乃至十二年國教的思考。

這裡面的價值觀和組織運作是台灣教育改革一直存在的罩門。尤其當家長挾受害者代表之姿發言，任何一個當政者都難以招架。結果就是躲閃妥協、一事不前。我們呼籲諸位家長們可不可以放鬆一點，放下我們當年的價值觀，給孩子們一個更開放的學習環境。

時代變化太快，我們這一代也不夠爭氣，可以讓下一代照我們的路子走，那就讓他們找自己，照自己的路向前吧！自信很難期求新科畢業青年在謀職挫折中培養，讓我們更關心基層教育吧！他們還沒有完全被成績掃除自信，他們還等待生命中的故事點亮成長的光芒。

【想想‧教育】系列文章：

◎賀陳旦想想教育…

◎劉承賢普魯普魯姆遊記

◎盧斯達我們的臉那麼年輕，心卻那麼蒼老

◎賀陳旦想想教育(二)

◎許建榮大人們該放手了

◎馬赫．起南台灣學生該學什麼樣的中國史？

◎馬赫．起南台灣學生該學什麼樣的日治/據史？

◎張恩齊想想德國母語教育