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教育文化

教育文化 廖浩翔 10 月 29,2015
若教官退出校園，我卻擔憂問題不會解決
在自由化、民主化的今日，相較於過去，學校對於學生的管理已經寬鬆許多。但是仍不時能在學生口中聽到受到學校不合理待遇的情事，而多數事件的矛頭都指向教官的規訓。 我曾聽我學弟口述關於母校因為教官的不當懲處學生而上新聞的故事脈絡： 在一天的放學時間，一位學弟在校門口要出校門時，被教官以「穿著便服短褲」為由計了一支警告，並要求換回校服長褲後才可出校門。學弟相當困惑，想說既然已經記了懲處，...
教育文化 楊慧鈴 10 月 27,2015
難道，只有你的記憶才算數……
閱讀歲月中，有很長一段時間，我曾經是朱天心的死忠粉絲。光是《擊壤歌》，我書架上就有六種不同封面的版本，《古都》有兩本。而《想我眷村的兄弟們》因為是謝材俊在家賦閒多年之後第一份工作所屬公司──麥田的創業作，所以當時窮窮的我買了精裝本。 但，在《初夏荷花時期的愛情》讀了幾行就放下之後，我已經許久許久不曾讀朱天心的作品了。我並不是失落於她未寫出她的《羅麗泰》（朱天心曾在某次受訪時提到，...
教育文化, 全球脈動 謝宇程 10 月 27,2015
【學與業壯遊】 以色列旅台教授：台灣學生能力不弱，缺的是空間——《大學的藝術》之十
各種傳媒上，公開或私下的發言，台灣的教授們對「大學生」通常沒有好話。也許有恨鐵不成鋼的因素，也許有「想想我當年」的比較心態，但是我們通常傾向認為「台灣大學生很弱，很差，不努力也沒志氣…」 吳迪．啟南（Ehud Keinan）教授在以色列理工大學授課25年，並且已經在台灣訪問、客座教學超過八個月。當我有機會訪問他，我當然以為他對台灣的學生會有滿腹不滿，或是大談「我們以色列學生多好多好...
教育文化 張惠博 10 月 21,2015
【政策想想】 12年國教關鍵議題：課程總綱和新教育概念
實際上，課程總綱的研擬與審議是12年國教最重要的議題之一，然而國民基本教育實施前後，或因媒體報導，或家長、教師等的態度，焦點卻大多集中於入學方式之討論，致對於課程總綱的內容較乏關注。「成就每一個孩子」，是這次總綱的理念目標，惟，如何達到這個目標，尚須縝密的設計，諸如：教什麼、如何教、學什麼、如何學等重要議題，這也是最重要的學校教育內涵。 各先進國家的教育改革，是時時在進行、...
教育文化, 環境經濟, 社會安全 林志都 10 月 19,2015
社會寬容與經濟繁榮
2012年夏季我到西班牙旅遊，憑著在英文與西班牙文網站搜尋到的資訊，我來到在巴塞隆納南方不遠的一個海濱度假勝地希切斯Sitges。也許是因為台灣人不喜歡曬太陽或是其他我不了解的原因，當時中文網站上很少有此地的相關資訊，即使在外文網站裡這地方看起來像是頗受歡迎。 從巴塞隆納搭火車離開市區後，沿著紅土山崖蜿蜒鐵路的另一側就可以透過礁石與樹木看到面對蔚藍地中海的白色沙灘。...
教育文化 陳德愉 10 月 18,2015
【內地想想】 12年國教在鄉下：開往平地的專車、搶破頭的能力分班
早上天色還沒亮，住在水里鄉念國三的阿平（化名）已經起床準備出門上學了。吃過早餐，阿嬤騎著摩托車將他載到水里街上，一群和他差不多大的孩子們睡眼惺忪地站在路邊，「早啊！」 大家互相招呼。一台小巴駛近，孩子們魚貫上車，前往離家40分鐘車程的南投市。這台車，是水里鄉的家長們合包的專車，讓水里的國中生，可以去南投市念以「能力分班」聞名的中興國中。 偶爾阿平睡過頭錯過這唯一的一班車，...
教育文化, 全球脈動 張桂禎 10 月 16,2015
十二年國教下，台灣的「寬鬆世代」？
台灣過去二十多年來，教育改革歷經多次的「天翻地覆」，近年最重大的，莫過於「十二年國教」了。然而十二年國教的上路，一波多折，即便到今日，社會仍存歧見；其衍生的爭議，舉凡會考成績標示，到志願序制度，都在在令學生家長疲於奔命。十二年國教的核心精神在於，全面免試以降低考試壓力，佐以翻修簡化教綱，讓學生能輕鬆學習，進而培養創造力，跳脫填鴨式—似曾相似，如同十年前日本曾轟動一時的「寬鬆教育」（ゆとり教育...
教育文化 張惠博 10 月 15,2015
【政策想想】 台灣好教育：從九年國教、九年一貫到12年國教
台灣教育史上，確實有一些改革與進展，例如：1968年的九年國民教育，一舉讓六年國民教育延長為九年。2004年，更全面推動了九年一貫的課程。此外，經過20年的努力，12年國教終於在2014年上路。 這三次較為大家熟知的教育改革，其正向影響有之，負面問題卻也不少，例如：當年九年國民教育的實施，由於師資缺乏，造成教學成效不良的影響。此外，因是國民教育，原本不準備進入國中就讀的孩子，卻順勢進入國中...
教育文化 朱宥勳 10 月 13,2015
親愛的，學術就是實務：中正台文所更名的思考
中正大學台灣文學研究所經教育部核准，正式更名為「台灣文學與創意應用研究所」，搭上了這幾年方興未艾的「文創」與「應用」潮流，據傳還有其他台灣文學系所也將加入。這種在系所的名字上加入新潮關鍵字的行為，背後凸顯出的是人文學科所面對的艱險局面：對系所來說，有招生的壓力，需要更多吸引學生的誘因；對學生來說，有畢業之後何去何從的壓力，希望學到更多「實務」的能力。眾多台文系所對此局面焦慮已久，早在改名以前，...
教育文化 謝宇程 10 月 13,2015
【學與業壯遊】 不值得相信的教學評鑑，是誰出問題？──《大學的藝術》之九
這幾年，數次發生大學解聘在教學上表現優異的助理教授，令外界大嘆可惜。幾乎在所有大學對教師的評鑑，檯面上說是教學、服務、研究三者並重，但其實只有研究會被用來決定教授的升等，甚至去留。 大學的性質應該是教育機構，但是「教學」卻流於「良心事業」，少數熱心的教授認真經營。地位已經穩固的正教授不把教學放在眼裡，還有升等壓力的教授通常在研究上投入大部分心力。其中的一個關卡在於，教學的品質缺乏判別的方法...