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教育文化

教育文化 童振東 7 月 07,2015
台灣教育需要「學用合一」，不需要「用學合一」
年輕人失業率高達12%，如何改善一直是熱門話題。姑且不論這個問題不少成分是準備考試或是不願屈就造成，外界常將問題歸因於「學用落差」，相關文章一直沒有斷過。最常的說法是，科系課程未趕上產業變化，導致青年失業率高。這種講法獲得不少迴響，甚至有些老師表示認同。然而，筆者對此感到憂心忡忡，不得不發表些意見。雖然筆者過去只在大學兼課，工作生涯只在化工業、企業輔導、證券金融業、企業併購等領域，經驗有限，...
教育文化 傅星福 6 月 24,2015
失根的浮萍──國民黨強推抗日史觀
2014年底台北市長選舉，國民黨榮譽主席連戰眼見連勝文的民調始終低迷不振，為了喚回台北市深藍的基本盤，竟以「皇民化的官三代」批評柯文哲，前行政院長郝柏村也以「皇民後裔」形容柯文哲，最後的結局當然是無法挽回連勝文的選情。言猶在耳，日前網路上又傳出抹黑謠言指蔡英文父親蔡潔生在日本時代曾在滿州參與日軍戰機的維修工作，而被指為「漢奸」（註：其實蔡英文父親蔡潔生在滿州是修理民航機與汽車）。...
教育文化 陳茻 6 月 19,2015
反正老師就欠戰啊！──談現今教育現場的艱難
國中會考結束，作文分數公布，幾篇被選出來的樣卷，長久存在的教育問題再度浮上檯面。從會考題目一直到考試制度，各個層面的問題皆吵得沸沸揚揚。 幾天前，我和一個在小學任教的朋友通了電話，她問我對這次公布的那篇「掉手機」的六級分作文有什麼看法。簡單聊了幾句，她告訴我其實她看到網路上專家名人對該文章的批評感到十分生氣，甚至有點委屈。面對這樣的反應我有點意外，於是我仔細詢問了她的看法。 「...
教育文化 王思捷 6 月 19,2015
【政策想想】 弱勢兒童教育不是社福，是減少未來支出的國家投資
6月2日，訪美的民進黨主席蔡英文與芝加哥大學經濟學家赫克曼（James Heckman）會面，根據該黨發出的新聞稿，「雙方就台灣經濟及教育問題做討論，尤其是針對社會弱勢兒童的教育問題，政府應該採取必要手段，讓弱勢兒童在一開始就有機會接受最好的教育，以防止在成長過程中的教育落差。」 赫克曼是何許人也？經濟學家談教育？他說的「讓弱勢兒童在一開始就有機會接受最好教育」又是什麼？...
教育文化 蔡穎杰 6 月 15,2015
微調課綱其實是生活世界的差異
課綱微調的爭議，暫且不論黑箱作業的部分，我們可以嘗試由Jürgen Habermas所提出的「生活世界的被殖民」（colonization of life-world）的觀念來探討隱含在中國史觀 vs 台灣史觀背後的根本問題。 Habermas所定義的生活世界，用通俗的解釋，應可理解為生活常識，生活世界可分為三部分 1.外部世界：主體對外部物理世界的常識。2.社會世界：主體對社會規範（法律...
教育文化 李威寰 6 月 11,2015
真正的「語言癌」，在國中會考的考卷上
今年的國中會考，作文題目是「捨不得」，有考生描寫遺失手機的心情轉折，被主事者作為範文，引來一些批評，例如朱宥勳〈為什麼作文裡都是阿公阿嬤？〉筆者試著站在一個國文教師的立場，討論包括「手機」在內的幾篇範文，它們能夠被引為範文的理由在哪裡？ 就筆者從教育部網站看到的三篇範文（http://ppt.cc/PGQmN），其中一篇即為〈手機〉，一篇描述「捨不得他人捨不得」的心情（以下簡稱〈...
教育文化 劉承寰 6 月 10,2015
臺灣教育系統欠缺什麼，你知嗎？
在台灣受教育十二年，直到去年到加拿大讀大學。雖然目前只在加拿大讀了一年，但在這一年對讀書與教育的看法卻完全改觀。 問題就出在台灣從不培養學生批判性思考的能力。在台灣受教育時，我討厭讀書，更討厭學校保守的風氣，用強迫的方式叫我學習。我們被訓練成機器；對長來說，教育就是背誦，因為只要將課本寫的牢牢記住即可進入好的高中與大學。但教育真該是如此嗎？ 剛到加拿大時我看到許多熱愛讀書的學生，...
教育文化 吳學展 6 月 08,2015
「政治是否應該進入校園」是假議題！
「課綱微調」的爭議延燒至今，全國已有超過200間高中的學生公開反對。台灣從戒嚴40年、再到解嚴至今近30年，發生了這麼一場以高中生為主體的大規模抗爭，當然使我們振奮不已；但在高聲疾呼「下一代有希望了！」的同時，我們仍須正視，一個國家的民主化並非憑空出現，而是在舊有的結構中緩慢掙扎，進兩步、退一步。 誠如陳前總統的名言：「衝突、妥協、進步」，在社會「進步」的過程中，我們總必須面臨著「...
教育文化 海東青 6 月 06,2015
課綱微調內外：對臺灣史教育的一些思考（下）
三、 「北路番變」涉及的三個群體後代，應該要怎麼樣看待這段歷史呢？而我們又如何可能提供一種歷史文本，成為這三個群體後代可以共同接受的歷史呢？在這片充滿衝突、殖民與再殖民的土地上，這個問題應當是面對過去最重要的問題之一。然而，我們卻任憑各種權力與失憶的機制橫行，而鮮少慎重地面對這個問題。 標舉或忽略特定事件，並非只是——或者根本不是為了傳遞對某個特定事件的記憶與認識。更重要的，...
教育文化 海東青 6 月 05,2015
課綱微調內外：對臺灣史教育的一些思考（上）
一、 喧騰一年的課綱微調爭議，隨著教育部宣佈八月上路而越演越烈。這次爭議，就筆者的角度看來，乃是仍較偏向「臺灣島史」架構（註一），但帶有漢人與政治史中心色彩的101課綱，與具有「中華民族」民族主義色彩，著重論述中華民國正當性的微調後課綱之間的抉擇。 是的，101課綱並不是一份完美的課綱，98課綱也不是。（註二） 去年課綱微調爭議方起之時，原住民族運動者亦起身抗議歷史課綱，...