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教育文化熱門

教育文化, 文化研究, 中國問題 周清月 9月 14,2012
我在北京的日子
我曾在北京住了三年。那是1990－93，22年前， 這三年裏，有許多我至今依然難以忘懷的回憶。在那三年中，我認識了三位至今依然聯絡的好友，我們一齊籌錢讓許多殘障的中國孤兒動兔唇手術，並且吃了最好吃的四川菜。 那時的中國，已經徹底甩開了四人幫的陰影，成功地執行了鄧小平的改革開放政策。經濟重新起步，社會逐漸穩定，人民比較敢私底下談論政治。 那時的北京，卻依然還是個防外，懼外的社會，...
教育文化, 電影戲劇, 中國問題 簡文惠 9月 12,2012
你叫什麼名字？
     「千尋，千萬不要忘記你的名字。          白龍，我知道你的名字了，你的名字是賑早見琥珀主。」                            ...
教育文化, 書評書介, 歷史書寫 米那娃之梟 9月 08,2012
縫上新舌頭的失語---讀《我的青春 我的FORMOSA》
書名：我的青春 我的FORMOSA 作者：林莉菁 出版社：無限出版   作者簡介 林莉菁，1973年生，屏東人。台大歷史系畢業，曾修讀插畫家陳璐茜的課程，後從事插畫創作。 1999年赴法求學, 先後就讀於法國安古蘭藝術學院漫畫組與炮提葉動畫導演學校。2007年入選法國安古蘭國際漫畫節新秀獎，二○○八年作品於俄國Boomfest漫畫節獲獎，...
教育文化, 全球脈動 張恩齊 9月 08,2012
想想德國母語教育
I speak my favorite language because that’s who I am. 
 We teach our children our favorite language, because we want them to know who they are.
 -我講我最喜愛的語言，是因為它能證明我是誰。我們教孩子我們最喜愛的語言，...
教育文化, 歷史書寫 馬赫．起南 9月 04,2012
台灣學生該學什麼樣的日治/據史？
打開歷史教科書，只要比較所謂的清朝與日治/據兩個部份，就會發現一個很明顯的相異處：我們學習了台灣清季的內地史(內地/métropole，即宗主國)，但日治/據的內地史就毫無涉獵。如果，我們承認日本國對二十世紀台灣之影響重大，遠甚於清國之於十九世紀的台灣，那為何反而要避免去了解當時的日本呢？ 這樣的選擇性學習，絕對是來自筆者在《台灣學生該學什麼樣的中國史？》一文中所批判的天朝觀，...
教育文化, 歷史書寫, 主權兩岸 馬赫．起南 9月 03,2012
台灣學生該學什麼樣的中國史？
歷史教科書的討論從來就不會只停留在純知識的層次上，因為這些白紙黑字也是灌輸身份認同最有效的途徑；「歐洲委員會」(Conseil de l'Europe)為培植歐洲認同，曾插手各國的歷史教學，而引發論戰；西班牙在確定支持複數認同後，近年便將高中歷史課綱35%的制定權，交予各省依其地方觀點自定。在台灣，過去我們一直有中國史的教學應佔多少比例的爭議。 到底台灣學生該學什麼樣的中國史？ 儘管...
教育文化 許建榮 9月 02,2012
大人們 該放手了
度過了這季的炎夏，學校又要開學了。記得唸大學前，我最討厭開學；一直到了大學，我才期盼開學的到來，因為我能選想聽的課、念想念的書。 或許是中學前的受教經驗讓我不愉快，在成為小學教師後，我就將不悅經驗完全排除在教學規劃之外。即便小學時成績優異，寫功課難不倒我，可是我也常在深夜邊寫作業邊哭泣；因此，我任教時給學生的作業少之又少，尤其長假的作業更是越少越好，畢竟不是所有的小孩都願意與適合「過度練習...
教育文化, 環境經濟, 社會安全 詹益鑑 8 月 27,2012
人才養成新契機：認養實習制度！
人才這個議題，近來持續發燒。而我認為，無論是產業缺人才還是人才缺舞台，在產學之間，需要推動新型態而有效的實習制度，才能真正解決人才問題。但是，完善的實習制度該怎麼推動呢？ 我的方案是：讓政府與大公司共同認養新創公司的實習機會，讓學生在學期間分別在大公司與小公司實習；這將有效解決「產業、學生、家長、學校與政府」的各自需求與共同問題。 為什麼實習制度要這樣設計？「認養」真的能解決問題嗎...
教育文化, 文化研究 吳秉聲 8 月 24,2012
豐美的景致：以文化合作來參與國際社會
離開安地瓜（La Antigua Guatemala）前幾天，從辦公室回家路上遇見了房東太太。老樣子，我們的對話仍舊繞著她的勞苦人生打轉，雖說幾乎可以倒背，還是耐心應答，表示同情。一旁經過的Isreal對我按了聲喇叭作為招呼，我也揮手示意，感謝他的適時搭救。這些日子來若到首都瓜京辦事都習慣搭他的車子，彼此成了朋友。 不到一年，對安地瓜這三萬多人的小城已不陌生。其實三百個日子前，...
教育文化 賀陳旦 8 月 23,2012
想想教育(二)
想引動大家關心教育，我前面一篇短文把最近熱鬧的「人才」議題拉進來一起談。寫後心裡一直不舒坦，似乎太想引人關切，反而失了分寸。難道教育是為了人才嗎？教育非要強調它的功利面嗎？想想台灣教育非從目的談不然不容易有共鳴嗎？我沒有好答案，只是心感慚愧。試試再丟些想法，希望能修正我前文的偏差。 報載花東地區有200名老師將被停聘，這並不只是三年前多元就業方案到期行政表象而已。...