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教育文化熱門

教育文化 Cheng 6 月 22,2017
台灣語言政策思考
國民政府所施行的「國語政策」一直存在於我們熟悉的台灣語言政策歷史中，而國語運動也一直是政府推行的主力，除了限制在官方場所、教育場所需使用國語，更進一步的限制被他們稱為方言的客語、台語、原住民語……等等其他語言，使得語言的多樣化與多元性在台灣的社會中快速的凋零，直至今日雖開始有各類型的母語教學政策相應而生，卻早已無法挽回台灣語言趨向單一化的困境。...
教育文化, 音樂藝術 令顏結 6 月 16,2017
【解嚴30影像展暨音樂節】（3）：率真灑脫的吟遊詩人──陳明章
陳明章，生於臺灣北投的音樂創作人、音樂製作人、歌手以及吉他與月琴演奏家。其代表作有《戀戀風塵》電影配樂（1986年）、《戲夢人生》電影配樂（1993年）、〈伊是咱的寶貝〉（1993年）、〈流浪到淡水〉（1995年）等，更獲得多項國內外音樂獎。 現在知道陳明章的人，想必大都是從他所做的名曲：〈流浪到淡水〉、〈追追追〉…等認識他的；但更早一輩的人，認識他應該是從電影《戀戀風塵》電影配樂...
教育文化 賴彥丞 6 月 14,2017
從建中與竹中風波談明星高中應有的高度
最近北部兩所明星高中：建國中學與新竹高中，兩校不約而同地吸引了眾人的目光：前者校內彩虹旗在反同團體的激烈抗議下遭校方移除，校方未積極捍衛學生言論自由的作法引發批評聲浪；後者則因校長在五月初發給高三學生的一封信，內容因著重升學率及錄取台大或醫科等歷屆榜單情形遭到竹中生及校友砲轟「只注重升學率」。這兩件事表面上看似乎大不相同，然而本質上卻都反映出明星高中的高度到底該有多「高」這個癥結點上，...
教育文化, 音樂藝術 令顏結 6 月 12,2017
【解嚴30影像展暨音樂節】（2）讓文化越在地，台灣才會越國際：董事長樂團
吳永吉（阿吉）、林大鈞（大鈞），分別為董事長樂團的吉他手兼主唱與貝斯手，董事長樂團成軍於1997年，作品曾多次入圍金曲獎，並因此榮獲「最佳樂團獎」（第十七屆，【找一個新世界】專輯）與「最佳台語專輯獎」（第十八屆，【真的假的】專輯） 「一開始說唱一場三萬，結果去唱才知道是唱一天三萬！」，阿吉（吉董）有點好氣又好笑的述說當年被找去幫民進黨站台助選的往事。...
教育文化, 電影戲劇 Helen 6 月 11,2017
【想想影評】《天才的禮物》：看見才華背後的平凡渴望
「天才」這兩個字對很多人來講都是一種可遇不可求的光環，大部分的人終其一生都認同著自己平凡的一面，但看到比自己聰明的、成就比自己高的，或多或少帶著羨慕的眼光，但是你可能不知道，身為天才，他們是否也更渴望在追求卓越的同時，也能感受到平凡生活下的溫暖？ 《天才的禮物》這部電影的主線大抵是在探討著假設你有一個天賦稟異的小孩，你會想要給他接受符合他智能的「資優生」教育，好好讓他發揮應有的所長...
教育文化, 文化研究 令顏結 6 月 09,2017
【解嚴30影像展暨音樂節】（1）笑詼看人生的音樂頑童：朱頭皮
〈前言：那些年，那些歌、這些音樂人〉 音樂，不僅是人類文明發展的重要元素，更是讓生命律動的泉源。然而音樂在某些時代裡，卻是被禁錮且限制的。在台灣的音樂發展史裡，無論是被限制、抑或是作為宣傳的工具，它都曾經伴隨台灣走過每一個重要的歷史篇章。今年適逢解嚴30周年，透過訪問多位解嚴後，藉由音樂反映當時社會、甚至藉由音樂參與民主運動的音樂人們，一同來回顧當時他們的音樂是如何影響台灣的社會，...
教育文化 呂欣潔 6 月 05,2017
【欣潔想想】「不能說」的年代2017：昔有二二八，今有性教育
過去台灣經歷過一段非常長的動員戡亂時期，從1949年到1987年，共38年又56天，堪稱是世界上最長的戒嚴時期，也是台灣歷史上永遠的痛。 我的父母都是1956年出生，戰後嬰兒潮的那一代，他們一誕生在這片土地上，就未能享有言論自由，不能批評政府，他們學習的是大中國的歷史、地理、文化，在學校講自己的母語要被罰錢，不能說二二八也不能高喊我是台灣人。在那個「不能說」的年代，...
教育文化 Kao Hao-chi 五月 09,2017
十二年國教新課綱上路前該思量的幾件事
依高級中等教育法第5條定義，「學科」指一般科目及專業科目，「領域」指一般科目8大領域及專業科目15群；新課綱總綱誤植為「領域/群科/學程/科目」不但疊床架屋，過度劃分也造成高中職必須適用不同的課程架構、畢業學分數，有考慮到一校多制的困擾嗎[1]？領域課綱分別由國教院、技職司規劃[2]，以致高中職課程未能整合，誰教轉銜問題是國家政策的事，分流差異是必然現象[3]，真是如此嗎？...
教育文化 李坤融 五月 07,2017
身心障礙升大學甄試：沒有選擇的餘地，還算是公平嗎？
教育部為了增加身心障礙者升大學之機會，於民國90年開始，辦理「身心障礙學生升學大專院校甄試」（以下簡稱身障甄試）讓各障礙類別學生報名，由各大專院校評估後進行不同類別的名額開缺，身心障礙學生先進行學科考試，成績出來後再讓學生填寫志願序。這看似積極性的差別待遇的背後，特殊生其實並沒有選擇喜愛科系的餘地。 各障礙類別特殊生，在生活中因為先天或後天的限制而無法像和普通生擁有同等的學習力，...
教育文化 皮諾丘 4 月 19,2017
學生為什麼一定要上第八節？
日前逛臉書，無意中看到有一個國一生寫信問呂秋遠律師，「學生為什麼一定要上第八節？」，呂律師以其一貫親切幽默的口吻，給了這位學生一些建議，事實上，針對這個問題提出疑問的學生應該不在少數，只是有些人選擇把疑問放在心中，而沒有提出質疑或反抗罷了，筆者以在教學現場將近20年的經驗，針對這個問題的細節部份，再做幾點補充說明： 1.第八節或暑期輔導可以強迫參加嗎？：我可以很明確的告訴你，...