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多元教育

教育文化 奉君山 1 月 04,2016
關於教育的兩種基進想像
關於教育的一種基進想像：免費的均優高等教育 對於教育，長久以來有種基進的公共化想像：認為中小學公立多、高中大學私立多的現象，代表整個教育資源是呈金字塔型的分配。而在大學中，前段補助多、後段補助少，也加劇了金字塔型的分配。金字塔型分配，就代表越往高端越稀缺，競爭就會越劇烈。所以這路基進的教育公共化思考，主張不只要十二年國教全面免試均質，連高等教育也要均質化、公共化、免費化。...
教育文化, 全球脈動 謝宇程 10 月 27,2015
【學與業壯遊】 以色列旅台教授：台灣學生能力不弱，缺的是空間——《大學的藝術》之十
各種傳媒上，公開或私下的發言，台灣的教授們對「大學生」通常沒有好話。也許有恨鐵不成鋼的因素，也許有「想想我當年」的比較心態，但是我們通常傾向認為「台灣大學生很弱，很差，不努力也沒志氣…」 吳迪．啟南（Ehud Keinan）教授在以色列理工大學授課25年，並且已經在台灣訪問、客座教學超過八個月。當我有機會訪問他，我當然以為他對台灣的學生會有滿腹不滿，或是大談「我們以色列學生多好多好...
教育文化 張惠博 10 月 15,2015
【政策想想】 台灣好教育：從九年國教、九年一貫到12年國教
台灣教育史上，確實有一些改革與進展，例如：1968年的九年國民教育，一舉讓六年國民教育延長為九年。2004年，更全面推動了九年一貫的課程。此外，經過20年的努力，12年國教終於在2014年上路。 這三次較為大家熟知的教育改革，其正向影響有之，負面問題卻也不少，例如：當年九年國民教育的實施，由於師資缺乏，造成教學成效不良的影響。此外，因是國民教育，原本不準備進入國中就讀的孩子，卻順勢進入國中...
謝宇程 9月 15,2015
【學與業壯遊】 哈佛經營兵法：騎牆派用快閃戰術打群體戰──《大學的藝術》之五
對台灣大學教育的熟悉的人──對，我指的是我自己──可能會以為這樣的大學教育是常態、以為大學「不就是這樣」。但是，抱著這個想法看歐美大學，就會發現處處驚奇。同樣叫做 university，但是彼此之間形態與運作的殊異，就像英國和美國同樣叫 football，一看之下會發現差真遠，令人大驚失色。 以哈佛為例，讓我大驚失色的有以下幾點，而我發現哈佛的安排極有深意，...
謝宇程 9月 08,2015
【學與業壯遊】知識思考加實作，學習效果才能超進化──英國中學生的各種「實作專案」
 「學習」是目標，而「讀書」、「上學」、「上課」是方法。而大部分的時候，我們對方法的重視，竟然會掩蓋我們真正最該重視的目標本身。 多年以來，我們不那麼重視學生是否學習有成效，是否學到東西，我們比較重視是否學生是否有逐級上學（從小學而中學，從中學而大學），是否有按時坐在教室裡上課，是否有把頭埋進課本、參考書、寫滿公式與口訣的精美講義之中。我們會為課綱殺紅眼，...
音樂藝術 謝宇程 7 月 07,2015
【學與思壯遊】 年輕高手國際大賽得獎之後，台灣音樂人才還缺什麼？
曾宇謙在柴可夫斯基大賽奪得銀獎，金賞從缺，也就是實質上的第一名。即使參賽者都是年輕人，20歲的曾宇謙是其中非常年輕的。捷報傳來，國內同聲慶賀。 我是多年愛樂者，可以說是時時刻刻在聽著古典音樂，我將整場比賽從頭到尾聽完，曾宇謙的表現確實最洗鍊、豐富、純熟。現場的聽眾都耳尖得很，曾宇謙演奏完，得到極熱烈的掌聲，他也是少數下台之後再次上台謝幕的參賽者之一。在這一刻，大家都知道他會得到好成績，...
教育文化 廖偉翔 五月 12,2015
「翻轉教室」必須嚴肅面對的問題
近來台大葉丙成教授和人本教育基金會的史英老師因為「翻轉教室」的理念與實踐打起了筆戰，詳細的內容不在此贅述，但這波熱烈討論，的確引起我長久以來的幾個觀察與疑問。 最重要的是，不只要看「翻轉教室」講了什麼，還要看它沒講什麼。 「翻轉教室」的核心，葉教授曾經提及（1），是「讓學生在家能自主完成有系統的學習」跟「讓學生在校能被有效評量個人學習成效」。然而非常明顯的是，要達成上述兩個目標，...