反課綱「微調」的高中生林冠華燒炭自殺！拋下一句話迴盪在我耳際：「我做對的事，為何要被起訴？」

發生於6月27日的八仙樂園塵爆事件，至今已經滿一個月了。這椿樂極生悲的慘劇已經奪走九條人命，仍有好幾百位傷者仍得忍受極端疼痛的治療，以及往後更加艱辛的身心復建。對於正值青春年華的受害者，這樣代價實在太慘痛了，令人不忍也不捨。然而最令人憤慨的是，政府官員在這件重大災難後的反應實在令人搖頭，展現出推卸諉過、顢頇無能、黨國不分的惡劣行徑，等於是讓重度創傷的台灣社會再度受害。

災難社會學的研究指出，如果重大損害的源頭是來自於不可抗力的因素，例如地震、極端氣候，短時間內會帶來凝取社會團結的作用，一般民眾出錢出力，目的就是為了減緩同胞所受到的苦難。在台灣的九二一大地震、八八水災，民間志工積極投入救災，即是明顯的例子。但是如果災難是來自於明顯的人為疏失，當社會表現集體哀悼的同時，也會出現充滿怒氣的指控與究責聲浪。韓國的世越號事件，台灣的高雄前鎮氣爆就是這樣的例子，人們都知道這些傷亡都是可以避免的，因此追緝「兇手」也成為社會自我療癒的必經過程。

一個年輕的生命猝然殞落，造成這場悲劇的原因仍有待釐清，我無法感受林同學生前所承受的龐大壓力，然而，這幾年陸續參與的公民運動，每一次在街頭的抗爭之後，我們感到疲憊而憤怒的，不是一次次抗爭的身心耗損，而是這個倨傲政府從未改變過的家父長態度。國民黨政府從一而終、始終未更的是絕對的權威、絕對的聽若罔聞，以及絕對的視民如草芥。

由全台灣高中生自主發起的反黑箱課綱運動，從五月至今猶未等到馬政府誠實面對來自學生、家長、學者以及所有關心台灣教育的人民所提出的訴求，殷殷期盼的回應換來的是官方千方百計地護航黑箱。即便教育部在6月5日正式宣布新舊教科書併行，讓教師專業自主決定、爭議不考、編列補充教材，看似妥協的退讓，無法改變黨國價值觀先行隱身在國家課綱的編列主流。

一個同學走了，就這麼無聲無息地走了，留下的不只是家人與親友的悲痛，留下的還有街頭上的同志與未完成的志業。二十歲，他走上了街頭，為了不讓台灣下一代的子弟被中華民國的黑心課綱洗腦，他選擇站上第一線。儘管他在運動的過程中有些決策上的瑕疵，但是哪有人天生就會經營社會運動呢？同學們衝進了教育部之後，國家、學校與社會紛紛對同學們施展了壓力。他才二十歲，這些壓力對他來說真的太大了，實在不是每個年輕人都能挺過去。於是他成為天使，於是他如今在天上守護台灣。

在荷蘭這個高度「英語化」的社會待久了，做為外來者可能會開始習慣「講英語就欸通啦」這件事，漸漸忘了荷蘭人是講荷蘭文的。不過還是有以下情況提醒著人，這兒不是個英語系國家：政府公文、電話帳單、和荷蘭新聞。一次意外收看了荷蘭新聞台後（即便隔著一大片荷語屏障），我對荷蘭新聞的好奇心大開：究竟荷蘭新聞都報些什麼？又和台灣有什麼不同？幾個月隔著翻譯收看荷蘭新聞後，認為有些值得分享的觀察，故為此文。

從兩起判決例和幾張速描畫談起

何不讓我們先以兩則社會判決為例，除了一窺荷蘭在地新聞，也一面看看荷蘭電視台通常會如何處理這樣的社會事件。

2015年6月底，荷蘭行政首都海牙的移民社區Schilderswijk舉辦了著名的Zuiderpark夏季露天音樂會，當天警方扣押一名宣稱持有武器的阿魯巴裔男子（註1），男子在過程中窒息死亡，事後檢驗報告證實死因屬警方執法過當。此事引起Schilderswijk移民區一陣嘩然，甚至將整起事件和種族歧視與警察差別執法等議題相連結。然而，該論述在荷蘭國內卻多遭批判，社會普遍認為這樣的論述來自經常因種族議題出現警民衝突的美國，並不能直接對等論之（註2）。

長期照顧，只能進，不能退！台灣社會因應人口老化的長期照顧制度，已經遠遠落後於快速增加的老人、失能及失智者的照顧需求，家庭照顧負擔極為沉重，尤其是年輕世代。請大家想像一下，現在35歲的年輕人，到了65歲，在少子女化的趨勢下，誰來照顧？面對人口趨勢的土石流，絕非個別家庭所能承擔，只有以公共化的精神，用國家的力量建立良好的制度，才能為家庭分憂解勞。

日前沈政男醫師在自由廣場〈十年長照2.0〉退步了！的投稿，指稱「十年長照」及「十年長照2.0」是階段性政策，這恐怕是基於馬政府執行不力下的認知。因為2007年由行政院提出的「十年長照」，就是由國家承擔更多的照顧責任，預算規劃共計投入817億元，用來擴建長照服務設施、補助服務時數、創新服務項目、開發失智者服務模式等等，逐步建構公共化的制度架構。

最近高中生抗議教育部強行推出違法的「微調」課綱各種活動，深深地感動。非常慶幸我們新一代的高中生，會突破我們老輩的「自我設限」。我這一輩，從小接受大中國教育的台灣人子弟，沒讀台灣的歷史文化，怎會愛台灣為家鄉？因看到黃國昌及柯文哲的演講，鼓勵多讀書，才能充實自己，及多讀書救台灣。在貴刊寫過一文〈我們來多讀書吧 ！〉。繼續來討論多讀書如何救台灣。

多讀書不是指讀課本或本行的書，除從小所受的教育外，當年的社會環境，還有從老師及前輩的身教，使我思想貧瘠。到美國後，我很快地領悟到，台灣一向「思想箝制」及「填鴨式」的教育體制下，造成「不讀書」的現象。鼓勵讀書，讀課外書，而且讀有趣及會吸引人的書，是改進的最重要第一步，所以我們提倡讀台灣文學是最好的開始。

一個青少年選手可以讓我們的體育署長鞠躬低頭，葉耀文是史上第一人。究竟一根竿子運不到哥倫比亞的背後真 相為何，搞清楚之後、覺得很感慨。嚷嚷了多天想寫些什麼，拖到現在才能說出想法，既不是想打臉田協，也不想護航田協，更不覺得不懂就不能罵，而是感慨，原來體育世界，在一般人的眼中是如此「簡單」，原來台灣人都很愛浪費時間。

問清楚後再罵，很難嗎？