一邊工作一邊帶著兩個孩子的地方媽媽，因為孩子們的個別差異，走上認識自己的路。
努力把母語撿回來講，擔任故事媽媽用台語講繪本，跟孩子們一起回到我母親的原生地，一起從心生長。
我送孩子回到我母親生長的地方上學，這裡有大樹的氣息。
即將迎來一週秋假的某個週四，早上要出門的荳寶哼哼哎哎上樓貼著我的臉說：「媽，我今天不想上學可以嗎？」
今天是我的媽媽攀岩日，本就刻意排開工作行程，我想了一下問：「那你跟著我能配合我的行程嗎？」
荳開心地點頭連聲說好，小跑步下樓告訴要送她上學的爸爸：「媽說我可以跟著她，媽媽要讓我請假。」
爸爸獨自出門上班，待我跟星妹整理好，母女三人開車往攀岩場移動。
開車途中我好奇問荳：「今天為什麼想請假？」
她愣了一下說：「我想一下喔」
隔一陣子荳說：「媽媽我知道了，我需要放空一下。」
這是一個六歲半的孩子沈思過後的真實答案！
這個答案帶我進入岳明國小開了一個名為童年社，實則期望放空的小孩社團。
我認識的岳明國小課程活潑、活動滿滿，是超級有活力的一個學校；但我偷偷擔憂一件事，這也是現在某些大學畢業生普遍的困境，也就是「我不知道要做什麼？」
小孩會不會一沒有活動就喊無聊，沒有被安排就失去方向？
所以我主動找了校長、主任，毛遂自薦說明我跟曉雯想要開一個童年社團，一個什麼都不教的社團。
不教！？
什麼都不教嗎！？
那成人在這裡的定位是什麼？
在童年社成人是一起玩耍的夥伴。
我們努力拿掉大人的框架（真的要很努力才能拿掉一些啊啊啊），陪孩子在戶外在室內，照小孩的意思陪同玩耍。
小孩的空白時間其實很忙。
忙著追逐、忙著堆疊積木、忙著踏浪挖沙坑、忙著逛步道、忙著混黏土、忙著打水仗、忙著包水餃、忙著蓋紙箱建築、忙著堆疊塑膠椅子、忙著製作自己的史萊姆、忙著拿過成人手中的相機擔任攝影師...等等，當然也忙著衝突、協商跟和好。
小孩說：「童年社就是什麼都可以玩，安全不能妥協。」
離開基地要告知成人夥伴，追逐戰鬥接近馬路要折返，走戶外需要接收夥伴的聲音相互提醒注意安全，下一次社團時間想做什麼都可以提出來團體討論...得不到共同的結論怎麼辦？分組吧！分組就可以各自進行想做的活動。
什麼都不教？這個社團到底學了什麼？
學「我的想要與不想要」，學自己做主，學相互尊重，學溝通與協商，學團隊合作；學解決問題的能力。
遊戲，就是兒童的自主學習。
每週我們共同為孩子撐一個自由遊戲的三個小時，從自由到自主，相互尊重到合作。解決問題的能力，一旦學會了！誰也拿不走。
比如，穿越巷弄打破住戶花盆的時候，我們怎麼面對與處理？或者雨天無法外出奔跑的時候，遇到小孩基地停好幾輛高級汽車的窘境，低年級小孩們有辦法一邊抱怨一邊討論如何尊重場地與面對困境。
有沒有成人注意過，小孩玩積木的堆疊，笑得最大聲的是踹倒積木的那一刻。
重要的不是結果，是過程中我的專注我的快樂，完成我要的作品的滿足與成就。
「好了！蓋好了！我可以推倒它們重新堆了！」
媽媽說：謝謝童年社，小孩真的不會一直喊無聊了，很能自己找事做。
爸爸說：小孩真的超愛童年社，她說這裡什麼都可以玩。
媽媽說：童年社讓我的孩子變得主動又貼心。
媽媽說：什麼都不教，但活動也太精采！？
還記得小時候看似無所事事卻無比精彩的午後嗎？
抓魚、抓蝦、挖沙坑烤蕃薯，無所不玩？？
小時候扮家家酒，炒石頭、炒樹葉，指著樹說假裝這是我家那是你家；生活經驗就在自由遊戲中體現與創新。
童年社團顛覆師與生、上對下的想像，由孩子主導各式遊戲的走向。
被滿滿安排的小孩，沒有機會練習選擇，沒有機會練習自主；在這裡回到小孩為主體，讓小孩選素材選遊戲，選擇的考慮只有他自己，從自己到相互尊重，從互相尊重到團隊合作。
每一週無所事事的三小時，孩子玩得非常精彩。