一邊工作一邊帶著兩個孩子的地方媽媽，因為孩子們的個別差異，走上認識自己的路。
努力把母語撿回來講，擔任故事媽媽用台語講繪本，跟孩子們一起回到我母親的原生地，一起從心生長。
10月17日是一個重要的日子！
我們家帶著孩子們到學校，與老師、每一個到場的家庭一起動手組裝教室要用的書櫃，預計一個班有20個兩格櫃。
週六八點半，我們家到的時候綠能夢想館（學校的風雨球場）已經有許多人拿著電動起子蓄勢待發。
我問站我隔壁的低年級小孩：你們家幾個人來？
小孩說：一個人。
我問：你們家誰陪你來？
小孩：沒有啊！就我啊！
小孩開心地搖搖手裡的十字起子，壞心荳媽傻眼不小心把心聲講出來：你媽是不想你在家搗蛋吧？（怎麼可以胡說…）
小孩大笑：我來組書櫃的啦！（再次高舉手中的十字起子）
黃校長簡略地說明：非常感謝王先生、王校長特地蒞臨岳明國小，因為王先生與王校長愛的分享，送給岳明的孩子們可供新校舍教室的書櫃，讓我們一起打造美麗的書香校園。
王先生客氣地表示：這些利用傢俱製作的餘料，捐贈給岳明國小新校舍使用。
其實王先生真的太客氣了，送到我們手邊的材料都已經是工整裁切、完成貼皮的好東西，我們只需要組裝即可。
王先生一捐就是450個兩層櫃！！
等等…450個！？
是的！沒有聽錯！
是450個！
岳明國小有9個班級，因此一個班級分到組裝50個書櫃。
（本來不是說20個嗎…昨夜木料是放進聚寶盆了嗎？）
在王先生示範完組裝細節，主任說明各班組裝的定點空間，大人小孩紛紛動起來。各班小螞蟻大螞蟻飛快地到材料區域，一塊、兩塊、三塊…一疊木料慢慢移動到班級定點；一次、兩次、三次…好多次專注且注重安全，緩慢地移動回班級，低年級小孩明顯需要大人陪同協助，但小小孩們包含幼兒園的弟弟妹妹都一起加入，都覺得工作得很開心。
家長、老師們開始按照施工步驟拼裝，中低年級的孩子們對電動起子感覺好奇，帶著電動起子的家長不分你家我家只要有小孩好奇，就讓孩子嘗試使用電動起子，不厭其煩一次一次說明，電動開關位置、起子如何對準、注意安全…。
沒有拿到電動起子的孩子，就用十字起子手動旋轉螺絲來固定櫃板，高年級的孩子們拿著十字起子一人一側，轉下一個又一個的螺絲，工作效率遠比中低年級拿著電動起子講解N次使用方法，與讓小孩排隊輪流體驗電動起子的班級快得多。
高年級的哥哥姊姊，也陪著老師才幼兒園的孩子嘗試十字起子旋轉螺絲固定櫃板。
另一個角落一位熟識的媽媽帶著5位低年級孩子，一起研究板子拼起來的樣貌。
孩子A說：是這一面嗎？
孩子B：是另外一個啦！
孩子C：它有溝溝。
孩子D：真的耶！是這裡是這裡！
仔細看過每個孩子認真的表情，欸！都不是這個媽媽的小孩耶！
當然也有家庭同心協力共同拼接櫃子的組合。比如：一位媽媽拿著電動起子跟自家一年級的雙胞胎哥哥與幼兒園的妹妹一起組裝，畫面美得像幅畫。
兩個多小時過去，岳明大家庭在互助合作下竟完成450個書櫃組裝與搬運進新校舍定位。
不知道有沒有人發現…這是一堂十分盡興的數學課，低年級從操作櫃板認識形狀、大小、數量；中年級從組合理解平面與立體的差異；高年級能指認基本形體與相對關係，並且共同規劃與執行。
這是一堂人際社會課，需要不斷練習分工、溝通；在學校的號召下，每一個家庭都是抱著愉快的心情主動參與這場盛宴，自發、互動、共好，真是一堂非常有意思的親師生素養課。
再次感謝王先生與王校長的大愛。
