請給新住民的孩子一道光

在北部某所都會區的國中，有名男孩當選本學年的八年級模範生，他品學兼優、相貌堂堂、人際關係良好，贏得實至名歸，而他的母親，來自越南。對輕視新住民的言論，不同於一般新住民子女的畏縮，男孩會不卑不亢地反擊。但是這樣優秀的新住民孩子，在中小學生裡恐怕是不多見，更多孩子可能因家庭弱勢、自己表現欠佳，在學校常是在陰暗的一塊角落，孤單又軟弱。

有些老師對弱勢或需關懷的學生不僅沒拉一把，反而踩他一腳。

同所國中，有名矮小癯瘦的八年級男生，母親也是來自越南。因交友不慎，屢犯校規，但生教組長對他的懲罰，總是明顯重於其他學生。某日，我太太下課時經過川堂，見到男生又獨自一人被罰站，太太走近男孩拍拍他羸弱的肩膀說：「老師知道你是個好孩子，但有些事情不能做，你跟他們在一起，不能做的事情是否就難以控制了？你想想看，你跟他們在一起，真的好嗎？」男孩任淚水潰決，映照在面前榮譽榜玻璃上，低頭哭泣的小臉，交疊在一張張模範生的大頭照，同樣的十五歲少年，他們的青春卻很不一樣。

對於這類開始走偏的孩子，如果不適時關懷和協助，隔在面前的玻璃，將來可能是在監獄裡。救一個這樣的孩子，等於救了好幾個他將來可能傷害的人。

根據教育部資料：近十年來全國國中、小學生人數，新住民子女學生數所占比率由3.83%上升至10.07%。其父或母以中國籍最多，占40.56%，其次為來自越南的39.99%，以及印尼籍的9.02%，三者合占89.57%。有新住民子女就讀之國中小，其人數占總學生數比率以落在10%~20%區間居多，高達四成。

少子化的台灣，新住民是重要的「生力軍」。

另有一位媽媽是印尼人的九年級男生，因被抓到抽菸，又到學務處挨訓。上課時太太得知這男生的去處，一名女學生輕嗔插一句：「他沒救了！」太太告訴全班：「如果，你生在他的家庭，活在他的位子，你覺得自己會比他好嗎？」全班一片靜默，宛如哀悼自己的偏見，甚至歧視。同學都知道他的家境清寒，爸爸混宮廟，有時半夜還要幫年輕的姐姐照顧嬰兒。

新住民子女普遍認為自己不一樣，很多孩子因自己父母是新住民而缺乏自信，他們成績欠佳的原因主要是在家裡沒人教導，家長也沒能力送補習班。

「台灣是一個多元社會，自古以來就有許多外來移民，媽媽是外籍的同學不要看扁自己，混血的孩子通常比較聰明。」太太總是在各班為新住民子女打氣。

發表於2012年《人文及社會科學集刊》一篇〈台灣外籍配偶與本籍配偶的生育數量與品質〉研究指出，不論是從死產、體重不足、先天缺陷、早產等，外籍配偶的生育品質表現甚至於更好。因她們來台須通過健康篩選，族群間的通婚也可增加子女的基因變異度，降低先天缺陷的機會。而且，外籍母親，特別是東南亞國家者，他們的體質可能本來就比台灣婦女好。因為來自相對落後的國家，特別是窮苦偏鄉，能平安長大表示她們有良好的體質撐過惡劣的環境。

新住民及其子女可能比我們想像的更健康，只是語文的隔閡、文化的差異，他們教養孩子更顯吃力。

對於隻身來台的外籍配偶，很需要台灣社會給予溫暖、平等與包容。老師不但要切忌貶抑這些國家，以免刺激或讓這些新住民孩子更輕視父母的母國，老師更應該多關心愛護這些孩子，並教育他們尊重自己的外籍父母，學習他們的母語，認識他們的人文歷史，將來也給自己不一樣的職場優勢。

在學校，老師的眼光會投射到孩子的視角，老師對弱勢或新住民孩子是甚麼樣的態度，同學看待他們很可能就用同樣的角度。這些孩子心裡多少有些陰影，老師可以是一道光，溫煦如冬陽，燦爛於幽暗，「新台灣之子」的未來會很不一樣。