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教育文化熱門

教育文化 許又方 8 月 13,2017
語言的轉型正義
上個月初，文化部公告了《國家語言發展法草案》，開宗明義便說：「以法制保障本國各族群語言及語言文化之發展，維持語言多樣性並強化保存、傳承及推廣，以促進國家多元文化發展。」雖然戒嚴已經解除三十年後才催生此法略顯延遲，但文化部能關切語言與文化之多元發展，仍然值得肯定。而且，某種程度而言，《國家語言發展法》的制訂，也是「轉型正義」重要的一環。 表面看來，語言只是溝通的工具；然而，...
教育文化, 運動休閒 楊稚慧、王秀萍 7 月 06,2017
【女人想想】從保護到培力──讓女孩成為她自己
旁白：在一個陽光暖暖微風徐徐，十分美麗的大池塘邊，有隻母鴨正在草叢中孵著蛋。 蛋有的大有的小，有的寬有的長，有的扁扁地、有的胖胖地，但每顆都是母鴨的寶貝蛋。 蛋在陽光以及母鴨的溫暖中漸漸開始有了變化，蛋就快要孵出來了！ 「呱、呱、呱～哇！孵出來了。」可愛的小鴨一隻接一隻的出生了。 咦？袛剩下一個灰色，而且特別大的蛋，還沒孵出來。 母鴨很有耐心繼續孵。 不久，...
教育文化 賴彥丞 7 月 02,2017
【教育想想】教育史的新里程碑：十二年國教社會新課綱
近日公布的十二年年國教社會領域課程綱要草案堪稱台灣教育的重大變革，教育史將立下新的里程碑，對於所有參與反黑箱課綱學運的人（含筆者）來說格外有意義。 一、以台灣為主體，加深學子對在地的認識 解嚴前，所謂的「歷史教育」只是當權者的傳聲筒，「大中國意識」充斥教科書上；解嚴後，以台灣本土意識為宗旨的「同心圓史觀」才逐漸扎根於教育，加以國人「台灣人認同」漸成主流、...
教育文化 鄭吉珉 6 月 28,2017
讀「這個」有什麼用？──「有用」與否該由什麼來決定？
前幾天政大會計的學生在Dcard上嗆歷史系會被維基百科取代，而歷史系學生最好早點到街點實習，以便學習當流浪漢。這反映的是，每到畢業季或開學季就不斷重複出現的問題：「讀『這個』（基本上可以代換成所有人文學科，如哲學、文學、歷史……等）有什麼用？」（註一） 問問題的人大多出自好意，少數則帶著嘲弄與揶揄。但問的人並非學這門學問，因此他的質疑是合理的，但被問者卻多半只能支吾其詞。...
教育文化 Cheng 6 月 22,2017
台灣語言政策思考
國民政府所施行的「國語政策」一直存在於我們熟悉的台灣語言政策歷史中，而國語運動也一直是政府推行的主力，除了限制在官方場所、教育場所需使用國語，更進一步的限制被他們稱為方言的客語、台語、原住民語……等等其他語言，使得語言的多樣化與多元性在台灣的社會中快速的凋零，直至今日雖開始有各類型的母語教學政策相應而生，卻早已無法挽回台灣語言趨向單一化的困境。...
教育文化, 音樂藝術 令顏結 6 月 16,2017
【解嚴30影像展暨音樂節】（3）：率真灑脫的吟遊詩人──陳明章
陳明章，生於臺灣北投的音樂創作人、音樂製作人、歌手以及吉他與月琴演奏家。其代表作有《戀戀風塵》電影配樂（1986年）、《戲夢人生》電影配樂（1993年）、〈伊是咱的寶貝〉（1993年）、〈流浪到淡水〉（1995年）等，更獲得多項國內外音樂獎。 現在知道陳明章的人，想必大都是從他所做的名曲：〈流浪到淡水〉、〈追追追〉…等認識他的；但更早一輩的人，認識他應該是從電影《戀戀風塵》電影配樂...
教育文化, 音樂藝術 令顏結 6 月 12,2017
【解嚴30影像展暨音樂節】（2）讓文化越在地，台灣才會越國際：董事長樂團
吳永吉（阿吉）、林大鈞（大鈞），分別為董事長樂團的吉他手兼主唱與貝斯手，董事長樂團成軍於1997年，作品曾多次入圍金曲獎，並因此榮獲「最佳樂團獎」（第十七屆，【找一個新世界】專輯）與「最佳台語專輯獎」（第十八屆，【真的假的】專輯） 「一開始說唱一場三萬，結果去唱才知道是唱一天三萬！」，阿吉（吉董）有點好氣又好笑的述說當年被找去幫民進黨站台助選的往事。...
教育文化, 電影戲劇 Helen 6 月 11,2017
【想想影評】《天才的禮物》：看見才華背後的平凡渴望
「天才」這兩個字對很多人來講都是一種可遇不可求的光環，大部分的人終其一生都認同著自己平凡的一面，但看到比自己聰明的、成就比自己高的，或多或少帶著羨慕的眼光，但是你可能不知道，身為天才，他們是否也更渴望在追求卓越的同時，也能感受到平凡生活下的溫暖？ 《天才的禮物》這部電影的主線大抵是在探討著假設你有一個天賦稟異的小孩，你會想要給他接受符合他智能的「資優生」教育，好好讓他發揮應有的所長...
教育文化 呂欣潔 6 月 05,2017
【欣潔想想】「不能說」的年代2017：昔有二二八，今有性教育
過去台灣經歷過一段非常長的動員戡亂時期，從1949年到1987年，共38年又56天，堪稱是世界上最長的戒嚴時期，也是台灣歷史上永遠的痛。 我的父母都是1956年出生，戰後嬰兒潮的那一代，他們一誕生在這片土地上，就未能享有言論自由，不能批評政府，他們學習的是大中國的歷史、地理、文化，在學校講自己的母語要被罰錢，不能說二二八也不能高喊我是台灣人。在那個「不能說」的年代，...
教育文化 秦靖 五月 31,2017
【教育想想】誰扭曲了分數的意義與公平性？
國中教育會考結束後，學生們另一個焦慮又開始了。每一科最多可以錯幾題才能有A等級，升學競爭激烈的基北區、中投區或高雄區的學生更是在乎A++、A+、B++、B+等標示的門檻錯題數或加權分數為何。教育主事者為了「佯裝」鄙棄分數主義的荼毒，一再扭曲分數的意義與公平性，幾點意見供參：   首先，民國90年起推出了國中基測，聲稱為了讓學生不要題題計較、錙銖必較於分數，用「常模參照」...