【週五想想】還是等你考上再講！

台灣的十二年國教將於2014年實施，但是，內容是什麼？制度是如何？相信，很多人還是一頭霧水。我倒是知道，很多家長擔心的是，十二年國教推動了，那「我的小孩就不能念明星高中了」。

其實，落實高中社區化，老牌明星高中一樣是明星高中；但，卻可以產生更多的明星高中。以新學校為例，松山高中、大同高中、麗山高中的登記錄取分數在2008年已經高於景美女中；但是，景美女中在很多人心中依然是明星高中。這其實是一個好現象，因為有越來越多人願意選擇社區高中，放棄名校迷思。

假免試、真痛苦

對不少教改人士而言，教育部的十二年國教，早已遠離410教育改革的真正精神，落入許多教改團體所言的孩子「假免試、真痛苦」情境，以及「明星學校合法化」、「菁英人材單一化」、「學習環境階級化」、「考試競爭全面化」，徹底違反國民教育公平、普遍原則。

對於現階段的九年一貫課程，許多教改成員也認為大致有幾個缺失。一、知識片段瑣碎，不符合時代需求。二、課程內容並非「一貫」，常有重複內容佔用教學時數，而且有些內容不符合該年齡層發展。三、新學習議題持續增加，造成課程教不完。四、齊頭式學習，並非因材施教。

既然九年一貫缺失如此，那就必須利用十二年國教具體修正，再增加因材施教與多元教育的元素。例如，高中職課程開放選修。當大學入學已不再依「類組」選材時，高中職課程就不應以「分組」思考，應滿足學生學習意願與多元發展。高二、高三選修課程，讓學生做好進入職場或大學前的準備，並且與個人生涯規劃連線。

然而，當制度真的往這方向前進時，大家能改變自己對教育的價值觀嗎？因為，無論教育制度或教育內容再怎麼好，台灣人如果無法先改革自己的教育價值觀，這個教育改革，還是失敗的。

小時了了 大未必佳

我想，「小時了了，大未必佳！」精準詮釋了台灣的教育問題。

台灣學生在分齡足球、三級棒球、科學奧林匹克競賽等等表現優異，但是長大以後呢？我們的足球還是沙漠，成棒以不輸給中國為原則，台灣教育也無法產出諾貝爾獎得主。若要用簡單幾個字來區別台灣與歐美日進步國家的教育哲學，我認為，就是「記憶力vs. 創造力」。台灣教育以及大人們的觀念，就只希望製造聽話的「秀才」，西方教育則是因材施教鼓勵「天才」。對很多台灣人而言，「乖乖聽話」，社會才會安定，國家才會進步；不然像西方動不動就罷工或抗議，連教授和大學生都挺罷工與抗議，台灣資方就無法壓低薪資，幫政府創造亮眼的經濟數據了！

再者，台灣中小學的授課時數驚人，連老師交辦的家庭作業內容也驚人；但是，這麼繁重的課程訓練，根本與學生未來的競爭力無關。

2009年，一群來自建國中學、新竹女中與武陵高中的外交部小尖兵拜訪澳洲學校。這些學生很羨慕澳洲中小學學生在九點至九點半才開始上課，而且下午兩、三點就下課了（很多西方國家皆然）。若我們比較一下台灣與澳洲中小學上課時數，台灣的時數實在嚇人，但台灣教育打造了怎樣的國民與競爭力呢？

曾經有家長團體呼籲修改上學時間表，比照西方國家九點或九點半上學；或者至少改到八點半才上學，讓家長可以和小孩共進早餐，家長也可在吃完早餐後送學生上學，家長再去上班。但這個呼籲，當然沒成功過；而且，一旦宣布實施，率先反對的，必然是過去念中小學時，討厭七點半前就得上學、下午四、五點才下課的家長們。

因此，成長過程中曾經在中小學時受害，但變成家長後，卻無法改變這個價值觀，繼續讓小孩受害，這就是台灣人。

或許，所謂「重視教育」是華人通病！？2008年底，澳洲新聞報導，雪梨一對華人父母希望小孩可以進入伯克翰精英學校(Baulkham Hills Selective High School)就讀，因此以兩千五百澳元賄賂該校教師，此事後來交由新南威爾斯州的廉政公署（ICAC）偵辦。而且，澳洲的華人非常熱中小孩的「補習」，所以華人雜誌盡是一堆補習廣告。只是，澳洲人不會這樣做，但華人卻在澳洲的教育制度玩這種遊戲。

華人的這種現象，終究只因萬般皆下品，唯有讀書高？

1980年代中期以後，台灣興起一股「意識型態」廣告風潮，這類型廣告打動了年輕人驛動的心，也引發了社會共鳴。

其中有個廣告的對白：
「我有話要講！」
「考上再講吧！」

這句廣告詞，其實到現在依然適用。

好啦！我知道多數台灣人還是希望教育出聽話又高分的秀才，不要桀驁不馴的天才。所以，各位小朋友，想講什麼，還是等你考上再講吧！反正，你爸媽的觀念又不會改變！

意識型態廣告：考上再講吧！