最近教育部高中課綱調整定案，其中以歷史教科書的本國史調整比例最高，其所引發的爭議雖然挑動了台灣社會最敏感的神經，但也正好讓全民正視台灣教改的幾個基本盲點，何嘗不是導正教改方向的最佳機會！
從民主社會的進化來看，「教育民主化」 是深耕和捍衛民主、人權的基石
其實這個爭議的重點不僅在於調整後的課綱內容所隱含的意識形態，更讓人憂心的是為何一個民主國家能持續容忍主政者：
@ 以 「非民主」 的態度和決策模式進行教改？
@ 以主觀意識把持教育課綱的詮釋權？
@ 竟可執意以憲法來詮釋台灣史觀？
姑且不論當今的憲法是否真實反應這塊土地上的人民所選擇的生命價值和生活方式，民主教育本不該受限於任何形式的束縛，這是教育的本質和價值。追根究底，不論藍綠主政，隱隱約約的霸權心態和不自覺的封建習性，正是推動教改的絆腳石，也是讓台灣的民主化進化如此艱難，甚至有倒退跡象的主因之一。因此，提供所有新世代、新生兒一個以民主價值為本的「教育治理」模式，正是時候。
教育改革從觀念變革開始
