本文作者是國立中興大學園藝學系學生
時代在變，社會也在變，每一分一秒許多的事情都在改變，但是處於西太平洋上的台灣呢？這篇文章，我想以不到一年就畢業的園藝學系大學生的立場，寫一些我所看到、感受到、並體會到的事情。
我確實是個經由台灣開始改革的教育體制所培養出來的孩子，在這樣的環境下，看到了很多藏在觀念與制度下的疼痛。家庭背景的關係，讓我學會「懂事」而非「乖」。在學習過程中，也擁有勇於表達、積極發言、對每件事擁有自己判斷的能力，但是這些只讓我在學校群體生活中，擁有無法抹滅的痛。因此我陳述一個事實，在大學以上的高等教育，要求的所有特質，舉凡領導能力、獨立思考能力、創造力、專注力、溝通能力、表達能力…在現行的教育體制與社會的價值觀下，培育出這般人才的機會，真的?得再次思考。
在大學的準畢業生中，所看到的都是「要不要考研究所」、「要不要考公職」、「反正先考不去念就算了」，把文憑放在第一順位，但又有多少人是真的想要繼續朝著研究的方向前進？長輩的虛榮心與期望，擾亂著我們的理想與未來規劃。真的很想問，一張碩士文憑真的是「好生活品質」的保證書嗎？
身為園藝系的學生，在理論或理想上，多數人應該都是想投入農業方展。但現實面卻是，許多人這大學四年只是在應付並取得文憑。只因為高中畢業的時候，多數的人都不知道自己要的是什麼？因此一部分的人「順從」了家族的期待，逼自己喜歡一個沒有熱情的科系；一部分的人「順從」了學測指考的分數，填上一個自己完全沒有概念的學系；一部分的人「順從」了社會的價值觀，選擇了高所得、看似風光明媚的學系。只是又有多少人，如我這般幸福的用實力闖進，並能夠選擇自己有興趣的科系呢？在與同學的談話中，能明白精準的表達自己人生目的與目標的人，其實是很少的。而這些有想法的人們，在這樣的教導「順從」的價值觀與教育觀念下，其實在潛在的價值觀中是格殺勿論的。
曾經有聽過長輩們說，教育帶動制度。如今我真的深刻的明白，考上國立大學的我們，都是是高中生中的前50%，但是在經過大學教育後，我們真的還是那前50%嗎？我們其實是被分發到不同氛圍的學校中，再次重新洗牌進入社會。而這，其實很像台灣現在的處境，在洗牌中的國際社會，不再存在著100克砝碼的影響力，而退化成以0.1毫克為單位的砝碼。
在國際社會這個天平上，只不過是能夠讓天平晃一晃又回歸平靜的影響力。這些是我所看到的未來，也許事實並沒有這麼的糟糕，但是還有很多準畢業生連國際社會的觀念都沒有，因為從最初的價值觀與教育觀念，都只給我們在這個島中的資訊，讓我們這些屬於「必須直接被放在國際社會上衡量自己價值」世代的孩子，處於一個半封閉的資訊環境。我們害怕、因此我們不敢。看著許許多多的留學生前輩歸國，大家都只會說那是他的世界，不是我的。但是他們口中所陳述的世界，也許才是事實。而在閉鎖的思維下教育出來的我們，進入國際市場後，我們還有多少的存活率呢？
最近，新聞上出現開放中資侵入台灣農業供應鏈的消息。做為一個即將投入產業的新人，為未來真的感到憂心。台灣的農業，在世界上確實是一個高商品質的產業，但是因為行銷上的手腕，缺乏一個像是紐西蘭奇異果一般的民營公司，給予一個好的市場與通路環境。外銷，確實是一片藍海。但是我們要如何團結一致，犧牲掉部分的本位主義，成就農民與貿易商雙贏的局面，而非一味壓榨農民的收益，成就低成本的商品。
手捧起一棵台灣在地的水果，不論是香蕉、鳳梨、芒果、番石榴都好，想想這是每一位農民付出他的技術與經驗，用這些智慧財產成就這一棵高品質的水果。但這些已經在人才外流中移到了對岸，在對岸出現了一批用台灣技術及種苗種植出的山寨版「台灣水果」，讓商人們賺飽了阮囊，卻羞澀了台灣水果的形象及市場。
身為八年級生的我，在這提出小小的思維，而這思維可能因為我所見的視野並沒有年長者的寬闊，只能做為部分的參考。我認為，台灣現在最需要的應該有三種人：一種是在國際社會擁有一定影響力的人、一種是擁有國際觀並能影響台灣社會價值觀的人，而最後一種人則是在前兩者人皆已具備後，以烈士的特質、革命的覺悟、無比的耐性，創造新制度的人。
這三種人在可見的未來會出現嗎？還是我們就要開始如菲律賓等東南亞國家一樣，人才開始外流。每個大學生都必須出國尋求較好的工作待遇與機會，但又不停的被砲轟不愛台灣，但是反思一下，我們因為太愛這個島，但卻迫不得已的出走。
也許，最黑暗的時代也是最光明的時代，而現在的危機即是轉機。制度會改變嗎？就業環境會對青年人更友善嗎？也許，這就是我們這世代即將要開創的新頁，放下種族、放下歷史上的成見、放下學歷的執著，讓新的思維與制度在可見的未來中誕生，讓世界能建在我們所專長的領域上，見到台灣的存在。我們該是什麼樣子呢？這問題從根本來看，應該先詢問尚未破繭而出的我們，希望自己是什麼樣子，再去詢問社會，將社會創造成我們希望的樣子。