李坤融熱門文章 | 想想論壇

教育文化李坤融 3 月 21,2019

特教生的美國交流－融合教育在美國是如何被實踐？

臺灣近年來積極推行融合教育。融合教育即是讓特殊教育需求的學生於普通學校當中接受教育，讓特殊教育學生成為主流學校的構成部分，也使學生獲得均等教育機會跟支持性服務。但近年推行過程卻遇到許多困難，包含普通教育體系不夠彈性，無法滿足特殊教育學生之需求，又或者是特教老師不了解普通班運作，普通教師不了解個別差異和診斷教學的狀況。這些狀況都可能造成特殊教育學生於學校當中遭受到人際壓力及霸凌、排擠之情形...

教育文化李坤融五月 07,2017

身心障礙升大學甄試：沒有選擇的餘地，還算是公平嗎？

教育部為了增加身心障礙者升大學之機會，於民國90年開始，辦理「身心障礙學生升學大專院校甄試」（以下簡稱身障甄試）讓各障礙類別學生報名，由各大專院校評估後進行不同類別的名額開缺，身心障礙學生先進行學科考試，成績出來後再讓學生填寫志願序。這看似積極性的差別待遇的背後，特殊生其實並沒有選擇喜愛科系的餘地。各障礙類別特殊生，在生活中因為先天或後天的限制而無法像和普通生擁有同等的學習力，...

教育文化李坤融 9月 27,2017

憑什麼身心障礙者可以加分？

近幾年來，政府對於社會弱勢者的福利政策做得越來越完善，不過因制度仍存在某些無法把關的缺陷，導致大眾的反彈聲浪。例如不少人認為原住民、身心障礙學生跟普通生是相同的，憑什麼可以獲得加分制度輕鬆入學？又或者是經濟弱勢的學生，到底是真弱勢還是假弱勢的爭議。首先我想談的是與其他類別相比，加分種類比例最高的身心障礙族群。身心障礙加分經常受到大眾所質疑的地方，不外乎是「...

教育文化李坤融 10 月 04,2018

特教宣導不該「由下而上」

每學期初期，各教育階段（國小至大學）的資源教室老師，都需因應特殊教育法，定期召開IEP或ISP會議，除了認識轉銜（國小至國中、國中至高中、高中至大學）特殊生的特教需求之外，也要去追蹤已經入學的學生這段時間的學習計畫及學習進度如何。除此之外，特教老師還被賦予相當重要的任務，則是對於轉銜之學生，進行入班對普通生進行特教宣導，依循轉銜學生於IEP或者ISP會議中提出之狀況，...

社會安全李坤融 12 月 26,2017

視覺障礙者的工作選擇權：除了按摩，是不是別無選擇？

過去台灣社會對於身心障礙者的工作是相當侷限的，不論是社會大眾或求職平台，會常態性的將固定障礙分類至某些工作職業上，像是我們會將肢體障礙媒合到配鎖店，將視覺障礙媒合到按摩店內。像是我們根據杞昭安（民國77年）調查台北啟明學校畢業視覺障礙者的工作職類，92位受訪者當中，從事按摩業者佔了七成，而從事的行業有演唱將近一成。可以看出過去三十年左右，我國對於視障者還是以按摩業居多。...