Kao Hao-chi | 想想論壇

技職教育出身，曾為學校行政人員

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教育文化 2017-05-09

十二年國教新課綱上路前該思量的幾件事

依高級中等教育法第5條定義，「學科」指一般科目及專業科目，「領域」指一般科目8大領域及專業科目15群；新課綱總綱誤植為「領域/群科/學程/科目」不但疊床架屋，過度劃分也造成高中職必須適用不同的課程架構、畢業學分數，有考慮到一校多制的困擾嗎[1]？領域課綱分別由國教院、技職司規劃[2]，以致高中職課程未能整合，誰教轉銜問題是國家政策的事，分流差異是必然現象[3]，真是如此嗎？...

教育文化 2016-08-18

理想的課綱──群科歸屬的法則

全中教曾呼籲：針對高職「群科歸屬」做適度調整。而今在考慮職群進路、試務成本、教科書市場以及少子化等因素下，提出現況微調的版本，以與群科歸屬研究小組建議案作對照，期能提供群科歸屬不同的思路。高職類群調整方向（如圖一）一、高職類群由7類15群調整為6類12群（包括新增外語類、合併農業類與海事水產類、動力機械群調入機械群、藝術群調入學術群），並參考大學學門分類、...

教育文化 2016-06-27

重新建構12年國教領綱的契機與方向

十二年國教領綱目前已暫緩審議，這代表國教院已「依法定職權，完成意見蒐集、公共討論及專業審查」了嗎（按：高級中等以下學校課程審議會作業要點第3點）？草案可以進入審議階段了嗎？經初步檢視發現，草案仍有兩大問題亟需解決。問題一：課程缺乏統整。台師大教育學系教授楊思偉（2005）早在《教育研究月刊第140期》提出：後期中等教育階段之課程宜統整為一種。根據現行草案規劃，高中職課綱仍維持高中...