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升學考試
教育文化
秦靖
五月 31,2017
【教育想想】誰扭曲了分數的意義與公平性?
國中教育會考結束後,學生們另一個焦慮又開始了。每一科最多可以錯幾題才能有A等級,升學競爭激烈的基北區、中投區或高雄區的學生更是在乎A++、A+、B++、B+等標示的門檻錯題數或加權分數為何。教育主事者為了「佯裝」鄙棄分數主義的荼毒,一再扭曲分數的意義與公平性,幾點意見供參: 首先,民國90年起推出了國中基測,聲稱為了讓學生不要題題計較、錙銖必較於分數,用「常模參照」...
教育文化
秦靖
6 月 05,2016
心測中心給問嗎?──您那「浮動」的標準參照!
心測中心「終於」公布了各科能力等級加標示與答對題數的對照表,國三學生以對獎的忐忑心情預估自己落在哪一個等級標示。以國文科為例,錯六題吊車尾有A等級,錯七題則掉到B++,與錯28題的學生同樣落在寬廣的B等級中。 由於大多數招生區先比三等級,各科錯題數的「切點」無情地切開天堂與地獄的差別。心測中心言之鑿鑿地搬出召開過的切點會議,證明各科等級標示的切點是由大學教授與國中教師代表共同討論制定,符合...
謝宇程
6 月 30,2015
【學與業壯遊】 不能只會考試!實作成績,原來是英國升學的重要關卡之一
無論哪一個國家,優質高等教育都是稀缺資源,也都是學生(及家長)全力爭取的─ 在全世界各國的教育形貌,在這個層次上並沒有根本的不同。但有一件事,各國卻非常不一樣:「如何決定哪些人有機會取得優質高等教育」─而這件事,往往大幅度地決定了中學教育的面貌。 也就是說,如果一個國家最優質高等教育的機會,會給那些最擅長背誦記憶、最擅長聽話服從、最擅長在八十分鐘內寫八十題選擇題、...