出生於韓國首爾。就讀於台灣大學中文研究所碩士班，曾任職於駐台北韓國代表部，當過韓國放送公司廣播電台(KBS Radio)的駐台北通訊員，住了台灣12年。現在在韓國的大學教中文。
韓國的聯考日定為每年十一月第三個星期四。在季節上，是屬於初冬時期。照日期來說，應該還不到很冷的季節。然而歷來考生之間有個傳說，每年一到聯考日，就溫度下降得特別厲害，對考生說是更慘酷的一天。我參加聯考的那一年也不例外，零下9度的天氣，教室裡的暖氣設備不夠齊全，凍著腳參加考試。現在看來，凍著腳考試之類的故事早就成為一種傳說了。這幾十年來的變化實在太大了，變化的不只是暖氣設備，聯考制度也完全變了。
聯考，在韓國稱為「修能」（修學能力考試）。從1945年，就是日本殖民時代結束的那一年開始實行，已有了73年的歷史。在73年當中，改革修能制度的次數已達為14次，名稱也改過好幾次。其演變過程大致如下：
1945-1953年，各自大學主管入學考試時期，實行筆試，體檢，面試。
1962-1963年之間，因入學考試中非法入學事故被揭發，朴正熙軍事政府開始實行國家考試制。
1964-1968年，校方認為軍事政府實行的國家考試制干涉大學的自由性，回到1945年的考試制。
1969-1980年，把資格考試改稱為預備考試(純屬名稱上的變化)，並各自大學開始主管
正式考試，考試科目是國文、數學、英文。從此開始盛行過熱的應試教育和私人教育。
1981-1987年，全斗煥政府的國家保衛非常對策委員會公布全面禁止私人教育方案，並廢止各自大學實行的正式考試，實行「內申制度」和議論文考試。所謂內申制度是反映學業成績。內申的學業成績只限於高中時期的成績，高中成績當中只包含每個學期的期中考和期末考的成績。
至於內申這個名稱，原來是屬於日據時代的單詞。對日本的統治，當時大部分的韓國人極力抵抗，但也有效忠於日本的親日派。在韓國的日本總督府裡，原來定了親日派的秘密名單，該名單叫做內申。擺脫日據時代過36年以後，在大學入學考試制度中竟然用到日據時代的詞語，在歷來的大學入學考試制度上最大的烏龍事件了。到目前為止不管是家長還是考生，不歡迎使用這個名稱，主張早點改換。
1987年之前的大學入學考試的出題方式都是選擇題，而1987年第一次列入議論文考題，要求寫短淺的陳述型答案，只不過是幾個題，在總分上所占的比率只達100分之10%。
1988-1993期間，廢掉議論文考試，開始實行面試。
1994年再度實行議論文考試，把名稱改為修能。
1998年開始擴大大學的招生自主權，並禁止實行國公立大學的正式考試。
2002年禁止實行私立大學的正式考試。(正式考試就此都被廢掉)
2008年開始運用等級制度。等級制度同時運用於內申與修能成績上，分級辦法如下：
按照算出來的標準分數分為9個等級，取整數，小數第一位四捨五入。由此看出考生的成績落在哪個區間，也可以知道原始分數和平均分數之間的落差。
除了標準分數外，還要看百分位。百分位是把考生的分數算成1~100%的，可看出整個考生當中一個考生所站的位子。百分位和標準分數一樣，在第一個小數位上運用四捨五入得出的整數來表示。比如說一個考生數學原始分數得70.4分，就算為70分，假使整個考生當中得70分以下的比率佔75%的話，這個考生的百分位便是75，百分位的數子越高成績越好。
修能考試中選擇科目的難度不齊，因而單靠標準分數引起爭議的可能性大，為了調整這些不平衡，才並用百分位制。因此在修能成績單上等級，標準分數及百分位都同時記載。
從「表1」可看出來，韓國的大學入學考試以1994年為分期點。從1945年到1993年之間的國家聯合考試，國家大學入學資格考試，大學入學預備考試等等，只是把名稱改來換去而已，出題方式都是選擇題。雖然之前試過出敘述型題，不過是試探性的，而從1994年變換了出題方式，正式開始出敘述型問題。雖然敘述型題的分量有限，隨著出題方式的變換，考試的名稱也改換了。所謂修能，即是包含著敘述型題的大學入學考試。這幾年，出敘述型題限於數學科目，總30道題中9道題是敘述型題。
修能考的難度每年不同，不巧每門科目的難度特別高時，叫「火修能」，這麼叫只是說著好玩。考題比較簡單的一年，說今年是「水修能」。修能考當天，初中和高中要提供考試場地的關係，一律不上課。公司平時9點就開始上班，為了考生及時趕到考場，考試天10點才開始上班。考試當天下午所有媒體一聲報導關於考題的分析，評斷今年是火修能，還是水修能。整天所有人都關心考試，投入修能熱。
和其他亞洲國家一樣，韓國人極為重視教育。古來就有重學問的傳統，而且還在乎：「用力者使於人，用心者使人」之類的思想。認為教育等於是孩子的前途，升學的成敗決定人生的勝負。只要保留著這些想法，韓國的修能熱一直會持續下去。