作者為澳洲皇家墨爾本理工大學博士，聯合國教科文組織所屬世界音樂教育學會下，音樂文化、教育、媒體政策委員會聯合主席(Co-Chair, the International Society of Music Education [ISME] Commission on Policy: Culture, Education and Media)，助理教授。關心社會文化議題，並致力於推動藝術與音樂教育工作。
鬱熱的夏日總令人昏昏欲睡，午後百般聊賴的滑著手機，突然，學生傳來了訊息：「老師，您知道怎樣發新聞稿嗎？」是一位先前從台南應用科技大學跨校修課的學生陳來福，原以為是他美術系畢業後要開個展，想發新聞稿。沒來得及回訊，又來了一大串訊息，原來是學生去理髮時，聽說自己送展的畫作《阿嬤的光》遭竊，竊賊由於慚愧自己辜負了阿嬤的期許，加上思念阿嬤，情不自禁偷走畫作。學生深能理解對阿嬤的那種思念與孺慕之情，因此想要贈畫予這位先生，卻不知如何聯繫，方想透過公開發送新聞稿說明並贈畫。這樣小說般的情節就發生在身邊，讓我一下子醒了過來。
請教了曾在媒體工作的朋友，協助他解決了問題，不知怎的，這事件總讓我聯想到《蒙娜麗莎》遭竊後才爆紅的故事：竊賊興許是為了將達文西的作品回歸祖國義大利，或有龐大的利益誘使他出手。而學生的作品卻是因為畫中表達的情感強烈真摯、令人動容，因此想要帶走。
作品以創作者偏愛的點描法，費神地用代針筆所繪製，於阿嬤過世後的服喪期間強忍悲痛完成，故傳遞的感情特別濃烈。利用簡單的黑白兩色呈現阿嬤慈祥的容貌，阿嬤充滿皺紋手上的發光球體，則以藍色漸層來表現，在原本的黑白基調中，視覺效果更顯強烈。創作者想要透過顏色的對比，凸顯阿嬤的那份慈藹、疼愛與期待，或許也是這樣直白強烈的情感，連僅是路過的男子都深受感動。
所幸遭竊畫作順利尋回，也找到拿走畫作的男子。這學生畫作被偷還不以為忤，只想著要送畫給他，因此透過各種管道想要贈畫。我問：「不心疼嗎？」他說：「再畫就有了啊！幹嘛跟一張畫過不去？重點是人家想要我們可以給！」得知取畫者恐有牢獄之災，他也在網路上聲明：「謝謝你的欣賞，既然你感同身受，我就把這張畫送給你，希望你出獄之後好好的做人，實現你對你阿嬤的諾言。」也有人勸他，取畫者有犯案紀錄，贈畫難免白費心機，他仍堅持：自己的作品若有一點點讓人向善的機會，他就願意這麼做。青年藝術家有這樣柔軟的心，並希望透過藝術來改進社會，是達文西進階版吧！
《大英百科全書》中描述「藝術」，便說明它是結合技巧、經驗、想像力等的綜合表現，創作者透過作品表達情感與意識、展現個人經驗。技法或許要靠練習方達到爐火純青的境界，但是「心」是獨一無二、無可取代的。因此藝術家的養成，除了技法的練習，更須注重情意的培養。在利用藝術創作表達個人情感之餘，還能思考作品的功能與自身藝術家的社會責任。「阿嬤的光」，讓我看到年輕一代的藝術家的胸懷與愛心，也看到藝術教育窗外的希望。
然後，我想我也該回去看我阿嬤了……
