第一堂課

大學每學期的第一堂課，我總會花兩個小時在開設的課堂上，調查學生們的經濟狀況，然後跟學生們解釋何謂「世代不正義」。我常以學生們自身狀況為例，一一詢問現況，取出中間值來。

讀一所私立科大學生，四年下來加上學費、食宿、交通等生活費，仔細估算大約需要花費109萬元。同學們畢業後投入職場工作，若比現在大學畢業生基本薪資再高一點，每月領2.5萬元。扣掉勞、健保、勞退、國民年金……等里里扣扣稅金，每個月實拿現金約2.25萬。一年加上一個月的年終獎金下來，可以實拿約29.3萬元。但是扣掉食、衣、住、行、育樂的年開銷約24.6萬，結算下來每年可存4.6萬，平均每月所剩不到4000元。

以這樣的速度要還款大學四年花費，平均下來得24年才能還清。那時的年輕人已經是23+24=47歲了！（中間還不包括結婚、生子的變數）當然有同學說，我不會24年來都只領25K。是啊，那牽涉到您的機會與命運！但隨著全球資本化、財團化趨勢，您也極有可能遭遇到中年失業、派遣勞工甚至是關廠勞工的命運。

隨著少子化、高齡化、健保醫療及長期照護影響，20年後平均每2名勞動人口得撫養1名65歲的退休人口。（這些都只是參考經建會數字概估，沒經過精算，數據雖未能完全精準，但社會演變方向應該不變）接下來談的當然就是何謂「階級差異」？何謂「貧者越貧、富者越富」？又何謂「分配正義」？跟稅制改革及政府舉債上限的觀念了。

我的學生們多來自農村及勞動家庭，父母雙薪每月收入大約在十萬上下。2/3的家庭沒有公司退休金保障，多數為自由業（攤販、農、工）甚至是父母失業中、隔代教養的家庭。

但社會資源的補助卻因法令限制，很難落實在這些需要的人身上。上一代人們享有租稅優惠、揮霍土地資源，創造所謂經濟成長奇蹟。伴隨而來政府貪汙舞弊、圖利財團、浪費公帑、大而無當的建設繼續揮霍著。我常在上課結尾時，痛心告訴同學們：「現在他們花的都是你們未來的錢！」你們可以知道為何我要反對不必要的道路擴寬、反對不必要的工業園區開發、反對喧鬧集中的燈會、煙火、演唱會活動、反對強徵農地後再讓建商炒作荒廢土地了嗎？

我猜想同學們很難在兩堂課的時間聽得懂這些，「我們上的不是劇本創作？不是影音短片製作？不是電影與社會？這些數學算式與電影課有關嗎？」老實說我最不好的學問就是數學！但我卻花了兩個小時用簡單的數學及統計計算方式，試著跟同學們談「世代不正義」這個議題。

同學們都知道我是一個會四處去抗議的老師，不管是國民黨執政或是民進黨執政的政府。我常在想，台下這些都是我們的孩子們，如果我在行有餘力時獨善其身，緘默不語，任憑社會不正義的事情放任發生在他們身上，未來孩子們長大到社會後，他們的環境將會更加艱鉅，他們的世代將會更加怨恨上個世代人們未經同意，就揮霍光了他們這個世代的資產。

所以我在學校、我上街頭、我拍片、我寫字……，都只是想告訴年輕朋友們，我們不該放任政府繼續揮霍你們的資產了。「世代不正義」是個命題，但「社會資源的正義分配」才是解答。

許多同學們聽完我的分析後，總會問我：「老師，我們該怎麼辦？」老實說，這是個很難回答的問題，我的能力還不足以提出如何解決問題的階段。或許這是我能力不足，或許這真的是個太龐大、以至於個人或是一個政黨無法獨力面對解決的問題。但我們必須知道問題是如何被造成的，承認並面對問題，並試著防止讓世代不正義的問題繼續惡化下去。

然後，我願意與下個世代、下下一個世代的年輕朋友們一起面對，一起思考找出解決方法。讓社會資源可以更公平正義的重分配，讓土地資源可以真正的盡其用，讓孤苦弱勢的人們終有所歸。這是我做為一個大學老師的微薄力量，下課前我總會向我的學生們深深一鞠躬。

「對不起，我們努力得還不夠！但謝謝你們願意花兩個鐘頭的時間，與我一起來思考這個問題。我相信你們也會一起來守護台灣未來的！謝謝你們！」